建筑艺术教育推动技术与艺术的结合

实现技术与艺术结合，促进物质文明建设建筑艺术教育不仅能够促进精神文明建设，而且有助于创造物质文明。建筑艺术教育能够培养受教者自由创造形式的能力。有了这种能力，就能创造出一个虚幻而又真实的审美世界。美学家杨恩寰说：具有这种自由观照和创造形式的审美能力，特别是具有自由创造形式的能力，主体可以创造一个想象的审美世界，更为重要的是主体可以把这种审美的自由创造形式的能力融入并转化为改造社会和自然的物质造形活动，创造一个现实的物化的审美文化世界，从而去实际鼓舞和推动人类文明进程。
　　建筑艺术教育推动了技术与艺术的结合。19世纪英国建筑师威廉，莫里斯成为技术与艺术结合而产生的技术美学的先驱者。20世纪初，“包豪斯”学校的组织者和领导者、建筑大师瓦尔特-格罗匹乌斯主张建筑师、美术家和工艺师一起工作，去“设计和创造新的未来大厦，把建筑、雕塑和绘画包容在一个整体之中，有朝一日从千百万工匠手中创造出来的艺术体将指向天国。”他还提出经济、实用、美观三者相统一的设计思想。技术美学中的“迪扎因”一词便表现了现代工业设计理论的基本和核心的思想。其目的是为创造具有高度审美价值的产品提出理想的、可行的设计方案，是为产品寻找适当的、具有审美表现力的形式，