建筑艺术教育的德育功能

建筑艺术教育的内化品质、走向自由的功能对建筑艺术教育而言，由道德认知转化为道德行为，由服从“他律”转化为“自律”，需要该类艺术教育的中介作用。在对建筑艺术作品意象的关照和领悟中实现情操的陶冶和心灵的塑造。
    建筑艺术教育使受教者的感性情欲、情感得到感发并进而受到净化，也使受教者的理性复归感性，受到感性的滋养。它是以感性化的意象冲击受教者的视觉和心灵，使之在感动、共鸣的状态中吸纳作品中蕴含着的道德因素，无声无息、潜移默化地进入受教者的心灵深处，从认知到体验，从入脑到入心，凝聚、积淀为个体内在的“善”或“道德自律”。建筑艺术教育将道德意识、道