建筑艺术教育的游观与驻足相结合

将游观与驻足结合起来，不仅是建筑艺术欣赏的重要方法，同时也是建筑艺术教育的重要方法。所谓游观，就是步步移、面面观，把建筑物或建筑群的平面布局、立面造型、上下左右整体空间形象纳入眼底。游观体现了“动”的特点，在游动的过程中，不仅可以以视觉的流动把握建筑艺术形象的整体面貌、空间感、主体感、节奏感、韵律感、音乐感，而且可以把它转换为动觉生命的感受和体验。只有游观才能把握建筑艺术的形象的整体，从而留下宏观的表象，为受教者的感悟 良好基础。
　　当然，对于欣赏和教育来说，仅仅领略整体轮廓是远远不够的，还需驻足细看、多看。建筑艺术是直观的，但却不能走马观花，一掠而过，必须静观默察，仔细品味。只有仔细观赏、反复品味，才能了解藏于深处的玄机，玩味出媒介的“象外之旨”；才能真正揣摸到作品的主题、情韵和丰富的内涵；才能体会到建筑师独具的匠心。驻足体现“静”的特点，静观默察是求得观照，重势又重质，是游观的细化和深化。
　　建筑艺术教育的游观与驻足相结合，就是把动与静相结合，动中有静、静中有动；就是把整体与细部相结合，细部分析整体、整体综合细部；就是把视觉观照与动觉体验相结合，在观照中体验，在体验中观照。做到上述几个结合，对实现教育目的是至关重要的。