讲解与感悟相结合的建筑艺术教育

建筑艺术教育是施教者通过教育媒介向受教者进行引导讲解的过程，但引导和讲解又不能代替受教者自由动情地接受、体验和感悟，因而建筑艺术教育过程又是受教者在施教者的讲解下，对教育媒介的感悟过程，是讲解和感悟相统一的过程。在建筑艺术教育中，施教者要利用知识的介绍和讲解，引导受教者对教育媒介有一般的知识理解，进而把他们引入观照感悟的情境中。
　　讲解大体有两方面的内容，一是就媒介本身讲，介绍媒介的空间构成、技能技法、设计理念、意境表达等知识，二是就背景材料讲，介绍创作的历史背景、作者的创作风格等知识。比如可就巴黎圣母院大教堂与五台山南禅寺建筑加以比较讲解，也可以扩展介绍哥特式建筑和中国古建筑的不同风格，包括著名的建筑范例、时代背景、文化内涵等等。这对深入理解媒介的建筑艺术形式是十分重要的。
       在建筑艺术教育中，讲解固然重要，但比较而言，受教者的感悟则更重要，这是由建筑艺术教育的特点决定的。感悟是感性悟解，它不同于理性知识的理解，在建筑艺术教育中，将理解渗入、溶解于艺术符号的感知中，使之成为超感性的悟解能力。这种悟解能力不同于舍弃表象的概念理解，而是一种作为接受艺术时的高级认识能力的直觉。它使受教者通过对艺术意象直接外观的丰富性和多样性的观照，无需经过逻辑的分析和演绎过程，迅速领悟到媒介的情感意蕴、深层结构和观念的内容。感性悟解不脱离表象，始终与表象统一在一起。在悟解过程中，形式与内容、现象与本质是统一的，受教者在感悟中即刻领悟、了解了对象的本质。