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在城镇化进程不断加快的背景下，家住山东潍坊寿光市羊口镇的刘树亮夫妇，今年做出了一个反常的决定，毅然将在城区寄宿学校就读的孩子，转回老家羊口镇新区小学，让孩子由城里娃变成了乡下娃。

孩子回到家门口的学校上学，学校活动丰富多彩，每天学得很开心，我们心里也更踏实了。在妈妈郝梦媛看来，之所以将孩子从城区转回老家上学，是因为发现家门口的学校越来越好，同时也意识到孩子成长的过程需要父母的陪伴。

山东省寿光市羊口镇的孩子们在校园的草地上活动。任敏 摄

乡村教育是县域教育的重要组成部分，寿光农村义务教育阶段学生占比超过60%，教育必须要在实施乡村振兴战略中担起责任。寿光市教育和体育局局长张国峰说，农村生源回流，得益于寿光把乡村教育振兴纳入乡村振兴战略总体规划，推进城乡教育一体化发展，推动义务教育由基本均衡向优质均衡全力迈进，努力走向‘更加注重面向人人’的教育。

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统筹谋划，以同一标准办好城乡每所学校

前几年还想着将来孩子上学是不是到城里就读，结果到孩子上学时正赶上村边新建了这所学校，看到学校条件这么好，我心里的一块石头落了地。寿光市稻田镇崔岭西村小学学生崔嘉铭的家长告诉记者，这所学校宽敞明亮，设施配备、校园环境与城区学校几无差别，吸纳了周边8个村庄的近500名学生就读，附设的幼儿园也很受欢迎。

据统计，寿光市近5年来新建、改扩建农村学校达67所。同时，各农村学校按照缺什么补什么的原则，全面实施学校办学条件提升工程。仅2021年一年时间，我们就投入3029万元，对全市农村学校进行了教学设备更新；投入4800余万元，增配触控一体机1429台、更换计算机3675台，全市城乡学校实现了校园无线网络全覆盖。寿光市教体局副局长凌绪刚说。

在做好硬件设施配备提升的同时，寿光把软服务作为办好群众满意教育的重要指标。寿光市教体局基教科负责人李钦涛说：为了有效解决部分学生放学后家长不能及时接送、学生监管出现‘真空’的问题，寿光的农村小学和城区学校一样，积极创造条件为学生提供午餐、午休服务，下午放学后都安排了内容多样的延时服务，家长可根据需求自由选择。

镇区处于城镇村的中间，既可以承接城区输出的优质教育资源，也可以辐射带动乡村薄弱学校。要办好乡村教育，就必须重视镇区教育。基于这一认识，寿光市结合山东省教育厅实施的教育强镇筑基行动，多措并举打造镇驻地学校，提升镇域教育实力。

羊口、侯镇、台头、化龙、稻田是寿光市确定的首批强镇筑基试点镇。具体如何实施？市教体局统筹指导，各镇结合实际一镇一案自主推进。

我们的策略是构建多重雁阵治理模式，破解乡村教育中薄弱学校、小规模学校发展难题。据化龙镇教育学区主任王法刚介绍，该镇现有两所初中、5所小学、7所幼儿园，借鉴雁阵模式，以两所初中为头雁，形成辐射相关小学和幼儿园的两个雁阵，再以两个雁阵构成镇域大雁阵，同时借助区域联盟及智慧教育资源，与镇外优质学校形成多重校际合作，全方位拓展交流帮扶渠道，实现农村学校‘借力飞行’。

乡村教育的振兴仅凭农村学校单兵作战是难以实现的，必须从县级层面统筹协调全面发力。依托7所城区优质学校，组建了7大学校发展联盟，辐射带动全市所有乡村学校，联盟内学校实行‘捆绑评价’，激励城区学校为农村学校做标杆、当示范，实现了城乡学校‘抱团发展’。

学前教育也是农村教育留住学生、镇域教育发展的关键。如果家长对乡村幼儿园不满意，就会通过进城买房、租房等形式，让孩子去城区就读。张国峰说，而伴随着乡村生源的流失，伴读父母也会由农村涌向城市。所以办好乡村学前教育留住‘娃娃’，这也是乡村振兴的重要一环。

基于此，寿光市坚持把农村幼儿园建设纳入新农村建设规划，近5年来，新改扩建幼儿园102所，其中农村园61所，所有镇街幼儿园全部实行镇村一体化管理。田柳镇中心幼儿园是一所省级示范园，该园立足本土特点，取材一块泥巴、一根皮筋、一个沙包等乡土生活资源，打造了本色+特色的八个一游戏育人品牌，让幼儿在享受童真童趣中启迪智慧浸润心灵。在该园带动下，全镇5所村办园都有自己的办园特色，80%达到了省级一类以上幼儿园标准。

近年来，寿光优质的办学条件让越来越多的农村学生回流。仅离城30公里的侯镇，新学年招生就有21名镇外学生转入就读，学前生源就读比例提高了8.6%，教育公平在寿光大地上得到了最生动的诠释。

政策倾斜，让农村教师留得住干得好

2019年9月1日，山东省特级教师丁立美离开了工作20年的寿光城区学校，来到化龙镇中心小学，成为了一名偏远乡村小学教师，带动这里的教师团队共同成长。

乡村教育振兴的关键在于教师。没有优秀教师的坚守，乡村教育振兴的目标将难以实现。为此，寿光出台了一系列乡村教师激励机制，让城区支教教师也愿意留在农村任教、有用武之地。一是落实了农村满年限教师职称晋升等多项职称改革政策，仅2021年就有1946名农村教师享受到满年限职称晋升红利；二是落实乡村教师补贴，多数教师月补贴都达到了千元以上；三是设置农村特级教师岗位并落实补贴待遇，让农村教师干劲更足。

提升乡村教师的社会地位和待遇，不仅党委、政府高度关注，寿光市的爱心企业和社会人士也彰显了责任担当。寿光市教体局副局长单学然介绍，2016年，寿光市委、市政府牵头成立企业联盟教育基金，6年来，14家企业累计捐款1310万元，先后奖励优秀教育团体197个、优秀教师个人1057人次，其中特设了优秀乡村教师奖。

不仅要让农村教师待遇上‘得实惠’，还要让他们个人专业成长‘不掉队’，充分享受到职业成就感和幸福感。寿光市教体局组织人事科负责人纪世增说。

2021年10月，以寿光城区现代明德学校为龙头、洛城一中等6所乡镇学校为成员的明德教研联盟正式成立，把一批乡村青年教师推上了成长的快车道。教研联盟成立后，教师孙佳有机会经常与各学校骨干教师研课磨课、得到专家指导，短短半年就展示公开课十几节。洛城一中校长刘永春介绍，如今孙佳获评潍坊市优质课一等奖，成为潍坊市初中地理领军人才。

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为让农村新教师上岗就能用，寿光进行了实践探索。我们每年都让新招聘农村教师在城区优质学校顶岗实习，让他们在名师的指点下尽快熟悉业务，一年后回到入职学校，走上讲台就是‘专业教师’。张国峰说，这一做法我们已持续了7年，经过专业带教的年轻教师，入职两三年就能成为学校骨干。

寿光充分利用教育信息化资源，持续加大城乡学校线上教研力度，实现教体局、学区、学校、教师四级优质资源共建共享，打造城乡同步互动课堂，让城乡教师在业务成长上同频共振，将教育信息化扶贫、扶智落到实处。离城区30公里的双王城卧铺小学教师李大孟告诉记者，城乡云端教研联盟成立后，他和学生可以经常与城区学校共享资源、直播课堂、网络研讨，把先进的理念方法运用到乡村课堂。

台头镇郑家辇小学是一所典型的偏远农村小学，自2019年寿光市实施薄弱校认领包靠制度以来，寿光市小学教研员范泽超除利用网络资源与该校教师开展云端教研外，还定期驻校对学校进行全方位把脉指导。校长侯尚庆说：专业指导不仅提升了学校教师的专业素养，也更加坚定了我们办好农村学校的信心。

此外，寿光还以县管校聘改革为载体，搭建起城乡教师合理流动的双向桥，选派奖励优秀骨干教师、校长到农村任教，特设偏远农村学校高级教师岗位，并把帮扶农村学校作为评价特级校长工作业绩的重要内容，让农村教师队伍活起来，分批安排230多名农村小学校长到城区优质学校沉浸式挂职交流，提升了农村学校校长的办学水平。

面向人人，让每一个乡村孩子都灿烂绽放

6月13日，在寿光市营里镇西黑前小学校门前的农学院里，左边的菜园绿油油，右边的麦田金灿灿，学生在教师的带领下收割麦子、拾麦穗，一颗颗汗珠和灿烂的笑脸见证着收获的喜悦。

这所小学校整洁精致，学生言行举止文明礼貌。偏远、小规模并不是薄弱的代名词。西黑前小学校长赵洪江说，村‘两委’支持将学校门口的10亩地打造成‘农学院’劳动基地，开发了‘耕读’劳动教育课程。很多学生还掌握了当地特色卤水豆腐的传统制作工艺。

寿光乡村学校的孩子们，一边利用地域优势接受传统文化、特色劳动课程的熏陶，一边借助智慧教育资源接受着最前沿的信息素养提升。侯镇一中先后投资建成3个创客教室，成立了编程、无人机、机器人、小发明等16个社团，发现培养了一大批在人工智能、创客等方面有特长的学生，实现了因材施教。短短几年时间，学校在国家、省级信息类大赛中获得10多个一等奖。校长刘源自豪地说。

张国峰认为，推进教育现代化要求更加注重面向人人的教育，要使不同性格禀赋、不同兴趣特长、不同素质潜力的学生，都能接受适合自己的教育。

为此，寿光对音体美劳等以前在评比中不占优势的学科教师，以学校为单位单独成系列评价，按同等比例分配考核优秀指标、单独评价，消除了传统意义上对这些学科的边缘化认识，杜绝了专业教师改科现象，实现了专业的人干专业的事。

现在，洛城街道东城新区实验小学五年级学生刘梓妮爱上了校园足球，体质越来越好，性格更加开朗；侯镇中心小学的学生乐团正在参加民乐大赛录制，民族服装穿起来，十几种民族乐器弹奏起来，幸福的笑容洋溢在每个孩子的脸上……

所有这些，都体现着寿光乡村教育观念的革新，更加注重面向人人的教育理念越来越深入人心。

面向人人，就是要一个都不能少。

因种种原因，农村有不少留守儿童等特殊群体学生。乡村教育是中国教育的神经末梢，而这些特殊群体学生可以说是末梢上的末梢，他们更需要家校社协同关爱成长。

在这方面，寿光的乡村学校交出了基于问题解决的独具特色的家长满意答卷。

农村学校覆盖的村庄分散且间隔距离较远，家校共育是薄弱点。羊口镇杨庄小学校长丁其永介绍了学校的微改革——基于小组合作学习的分片式家校合育模式。学校组织4至6名同村学生组建村庄学习小组，课堂上以小组为单位以强带弱，节假日组内家长排班陪读。这种合育模式对隔代抚养和单亲、离异家庭的学生帮助很大，家校携手确保了学生教育管理无‘真空地带’，学校的办学越来越得到家长认可，连续几年满意率达100%。丁其永说。

寿光15处镇街共确定了首批91个村试点开办家长学校，各学校广泛组织讲师团，采取教师授课、诵读学唱、分享交流等多种形式，引导农村家长去读懂孩子，对孩子进行有效陪伴。

城镇化步伐的加快，更需要我们理性审视乡村教育，加大对乡村教育的支持力度，逐步缩小城乡差距，用优质教育为乡村振兴注入更多发展动能。张国峰说。（记者 魏海政 通讯员 隋艳玲 董清林）

来源： 中国教育报

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